Éducation et scolarité

À savoir

Malgré les réformes scolaires, les efforts quotidiens des enseignant·e·s et des formations professionnelles de plus en plus exigeantes, l’école continue à reproduire les inégalités socioéconomiques ou culturelles. L’ascension récente de l’école à visée inclusive, en Suisse et ailleurs, n’a pas fondamentalement modifié cette situation, qui pénalise les élèves les plus démunis. Traversée par différentes conceptions du bon et du juste, tiraillée entre l’ambition d’accueillir tous les élèves, sans distinction, et l’évaluation de leurs performances scolaires, qui hiérarchise leurs valeurs respectives et détermine leurs trajectoires, l’école contemporaine cherche son chemin. En croisant les apports de Rousseau et des sciences sociales, cette rencontre vise à nourrir les réflexions autour des horizons de l’école et à ouvrir de nouveaux questionnements sur les enjeux éducatifs. **Intervenants** Sociologue et économiste, Michele Poretti est professeur à la Haute école pédagogique du canton de Vaud, spécialisé dans l’analyse des politiques ciblant les enfants et les jeunes. Ses travaux ont exploré des objets variés, tels que les pratiques basées sur les droits de l’enfant, la place des enfants en ville ou l’école pendant la pandémie de Covid. Il s’intéresse plus particulièrement aux enjeux d’inclusion et de citoyenneté à l’école. Poète, traducteur et philosophe français, Martin Rueff enseigne la littérature française et l’histoire des idées à la faculté des Lettres de l’Université de Genève. Spécialiste de l’œuvre et de la pensée de Jean-Jacques Rousseau, il préside la Société Jean-J